Cuando se trabaja con interpretación de temáticas en un texto, o con la identificación de ideas propuestas en él, estamos hablando del desarrollo de habilidades superiores, que requieren una comprensión global de dicho texto, al mismo tiempo que hacen necesario un análisis de sus distintos elementos, para reconocer propósitos comunicativos que llevaron al autor o autora a expresarse por medio de él.
En este sentido, cuando trabajamos con un texto literario (una canción en este caso, perteneciente al género lírico), debemos considerar siempre que el autor real del texto habla de "algo" a través de él, es decir, no lo hace solo para contar una historia, sino para referirse a una temática general, de la cual tiene algo que decir o proponer, por lo que el texto pasa a ser también un medio para transmitir ideas.
La dificultad, sin embargo, es que muchas veces la temática central del texto (la que está presente de principio a fin en él) no se menciona de manera explícita, es decir, no sale escrita o no es dicha directamente en el texto, por lo que debemos interpretarla, a partir de los otros elementos que sí son expresados directamente.
Ejemplos de temas presentes en un texto pueden ser: la amistad, el amor, la venganza, la muerte, la familia o el trabajo, por ejemplo... y podemos llegar a reconocerlo si nos preguntamos, al momento de leer o escuchar un texto "¿de qué tema realmente me quiso hablar el autor a partir de esta historia?".
Asimismo si soy capaz de entender qué le quiso decir al lector el autor real del texto, a través de la historia narrada (o la canción, en este caso), habremos llegado a entender cuáles son las ideas propuestas.
A continuación te invitamos a ver y escuchar atentamente la canción Mario Neta, del grupo uruguayo Cuarteto de Nos, para poner en práctica lo anterior.
Nivel de dificultad: Medio
Ahora que has visto el video, te invitamos a responder las preguntas que aparecen a continuación (puedes hacerlo por escrito o mentalmente, aunque en esta oportunidad escribirlas, para que puedas comparar tus respuestas con lo propuesto en el solucionario).
Lo ideal es responderlas sin necesidad de volver a ver el video o buscar en él algún fragmento.
1. Teniendo en cuenta la totalidad del video, ¿cuál de las siguientes alternativas expresa el tema central que se desarrolla a lo largo de la canción?
a) La vida rutinaria b) El consumismo
c) El no actuar por voluntad propia d) El agotamiento que causa el trabajo
2. Menciona al menos dos imágenes que puedan servir para ejemplificar alguna crítica al consumismo, presente en la canción.
3. Menciona al menos dos frases o versos que puedan servir para ejemplificar alguna crítica al consumismo, presente en la canción.
4. En la canción, se muestra constantemente a un personaje identificado como una marioneta. Teniendo en cuenta que una marioneta es manejada por otros, ¿quién o quiénes dirigirían a esta marioneta, según lo que se expresa en las letras de la canción?
5. Cómo interpretas la frase que se repite en el coro de la canción: "Y yo sigo acelerando... pero no tengo apuro". Relaciónala con lo que, en general, propone la canción.
6. A lo largo del video, ¿cambia la forma en que se enfrenta al día a día el personaje principal? ¿Cuestiona en algún momento lo que hace? Fundamenta.
Puedes revisar algunas observaciones y las posibles respuestas de este ejercicio en el Solucionario II: Interpretación de temáticas, ideas propuestas y secuencias temporales. También puedes aclarar alguna duda directamente con tu profesor de Lengua y Literatura a través del Contacto, en la página inicial